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西电实验小学“高效课堂”实施方案

[日期:2014-10-22 下午 04:07:34] [字体: ]


莲湖区西电实验小学“高效课堂”实施方案

为了进一步推进素质教育,深化新课程改革,切实推进教与学方式转变,提高课堂教学效率,促进我校教师专业化发展和学生全面发展,进一步提高我校的教育教学质量,特制定本方案。

一、指导思想

牢固树立以学生发展为本的理念,以有效的“教”促进高效的“学”,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,形成高效课堂教学模式,促进学校有效校本研修机制建立,促进教师教学能力的提高,从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、工作目标

1. 通过两年时间的努力,打造教师团队,使教师业务素质整体提高,教学能力大幅提升。

2. 通过积极推进评价改革培养学生学习兴趣,促进学生良好的学习习惯初步形成,努力提高教学效率和教学质量。

3. 通过课堂教学有效性的实验和探索,形成具有我校特色、学科特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式,促进课堂教学实现高效、优质、轻负。

三、主要内容和具体措施

(一)加强教学常规科学化、特色化、精细化管理。

1.开发阳光课程,完善课程体系。

为切实落实莲湖区课程实施方案,实现各级课程“开设规范、师资齐全、硬件到位、评价科学”的目标,把校本课程和综合实践活动课程的开发作为工作重点,具体工作思路是:着眼发展,立足实际,用人所长,乐于发展所长。立足学校教育资源开发(特色教师、学校资源、学生需求),立足学校文化构建,从自然、社会探究、艺术、体育健康等领域开发学校课程,从信息技术、研究性学习、社会实践与社区服务、劳动技术四大领域开发综合实践课程,全员参与课程开发建设,完成校本课程和综合实践活动课程体系建设,并良好运行。

2.实行阳光作业。

(1)设置分类作业。一二年级实施课后不留书面作业,三至六年级布置“阳光作业:按作业内容分四类:常规性作业:包括家庭作业、上交作业,要求严控数量,保证质量。按学生能力水平实行分层作业。教师布置作业时要注意照顾到好、中、差三方面的学生,保证不同层次的学生都能得到发展。

(2)人人参与作业展示。学校定期组织作业展示,通过最优秀作业、最进步作业、俊字美文等不同主题的展示,促进学生书写水平的整体提高。

3.加强质量监控。教导处严格组织阶段质量检测分析活动,努力做到检测一次,研究一次,提高一次。毕业班是学校教学质量的窗口,毕业班教师要群策群力,精诚合作,提高课堂教学效率,保证教学质量。全体教师都要把提高教学质量做为所有工作的出发点和落脚点,全力以赴迎接区进校组织的教学质量抽测活动。

要重视音体美等课程的教学与常规管理,明确要求,开展音体美等学科的听课、评课及达标检测活动,掌握教师的教学动向,及时发现问题,为促进学生全面发展保驾护航。

4.加强学生学习常规管理和学习方法指导。以构建“趣味引领、夯实基础、培养习惯、指导策略、幸福快乐”的学习型课堂为目标,把基本的学习规范、浓厚的学习兴趣、饱满的学习情绪、良好的学习习惯、恰当的学习方法当作重点。

5.关注课堂教学。坚持校长推门听课制度、中层干部包干蹲点听课制度。全体教师要认真备课,精心上课,全体班子成员每周最少推门听课一节,一学期争取听课20节以上。开展教学骨干出示范课以及教师评课活动,促进业务干部不断更新教育理念,提升自身素质,真正发挥示范作用。

6.坚持培优补弱。教师要全面关心、尊重学生,学会倾听与赏识,做到提高优先,激励优先,面批优先,辅导优先。

()坚持以“阳光教师 魅力课堂” 研究为主线,打造“阳光课堂”教学品牌。

1.实施阳光教研

阳光教研就是在完善教研制度、规范教研活动的基础上,倡导人人参与、人人受益的教研。本学期将对教研活动分类细化管理,形成随时随地、按需而研、即时而研,畅所欲言的教研风气。评选大学区先进学科教研组,引导教师做研究型、专家型教师。

(1)中心组教研,大组教研组长管理。以中心教研组为单位,由教研组长负责本学科教研,主要任务是落实集体备课的各项要求,探索高效课堂的教学模式、策略和方法。倡导教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔,提高自身的教学理论水平和课堂反思能力。

(2)学科教研,学科教研组长管理。学科教研是以学科为教研管理单元,由学科负责人组织实施、学科的各级部教师人人参与的教研活动。主要任务是围绕专题、课题或学校共性的内容进行重点研讨、宏观调控。要根据构建优质高效课堂的要求,制定切实可行的实施意见,有计划、分阶段、有步骤地开展活动。完善教学评价制度,激励、指导教师改革课堂教学。

(3)专题教研,学校统筹管理。充分发挥大学区“名师工作室”的作用,组织互听互评活动,通过“上—说—议—评”四环节,利用名师引领深度教研,使教研活动规范化、精细化、长效化,努力形成校本教研特色。同时要对活动进展情况应及时反思,注重总结经验和成果,不断提高课堂教学效益。

2.建设阳光课堂

(1)制定阳光课堂评价标准,收集阳光课堂评价语。要求每一位教师都能以阳光般积极的态度、阳光般灿烂的笑容走进教室、走近学生,以阳光般的热情去温暖每一位学生,以阳光般不息的能量研究每一堂课。

(2)融洽师生关系,建设和谐的阳光课堂

“阳光课堂”是师生对话交流,快乐成长的地方,需要建设宽松和谐的环境和融洽的师生关系。

师生关系充满阳光。教师从知识的权威到平等参与到课堂教学,从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指导者。教与学的关系应该是平等、协商、和风细雨式的。教学活动是师生和学生交往的过程,是师生平等对话的过程。

生生关系充满阳光。学习主要是学生个体的事,我们要在引导每个学生在主动学生和独立学习的基础上,加强合作,引导学生在讨论中学习,向对方学习,向优秀学生学习,让学生在和谐的交往中提升素质。

(3)重视课前预设,建设高效的阳光课堂

备好课是上好课的前提。教案要求项目齐全,过程详细,讲求实效,具体环节包括:课题名称、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、课堂练习、课后作业、板书设计、教后记等。各科周课时数及本学期总课时数见附表。各教研组按照“个人初备,一人主备——中心发言、集体研讨——主备定稿,个人二备——课后反思、再次完善”的集备流程落实集备要求,切实提高个人备课和集体备课的质量。

(4)自主合作探究,建设开放的阳光课堂

课堂教学是师生平等交往、积极体验、共同发展的对话过程,他们共同不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,让思维、智慧、情感在其间碰撞、磨合、最后交融,呈现一个动态的过程。阳光课堂是动态生成的课堂,是民主生动的课堂。

()发扬优良教学传统,建设特色教学品牌

1.建设书香校园。问渠哪得清如许,为有源头活水来。这源头活水就是读书。为此,我们要继续全力建设书香校园。要营造深厚的读书氛围,加强阅读方法的指导,引导学生多读书、读好书、好读书,让书声朗朗的校园成为一道亮丽的风景。教

各班继续开展经典诵读活动,充分发挥班级图书角的作用。语文老师要指导学生选择适合的书目,安排阅读时间,指导阅读方法。班主任做好图书的登记、借还工作,实现图书有序漂流,有效阅读。

2.提高写字教学质量。写字教学是我校最具吸引力的教学品牌,需要全体老师齐抓共管,发挥写字教育的多重功效,注重写字教育的全员性、全域性、全程性,低年级打基础,中年级抓过渡,高年级促巩固,各科教师统一要求,促进我校写字教学向更高水平发展。

(四)加大考试与评价改革力度,提高教学评价的高效性

建立有效促进学生发展的考试与评价制度。建立高效课堂教学评价标准和学生发展性考试与评价标准,以及便于操作的日常评价工具和管理要求。教师要及时、适度、多元地评价学生,鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。

主要措施:通过开展发展性评价理论培训,学习先进经验,建立激励机制,推进教学评价研究,及时进行工作总结和交流,在学校建立起高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系,为构建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。

四、活动阶段安排

(一)宣传发动阶段。通过各种形式进行广泛宣传和发动,为活动开展做好充分的思想准备。学校成立构建高效课堂活动领导小组,制定实施规划,拟定具体的实施方案。

(二)理论培训阶段。深入学习高效课堂教学理论,正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法,认真学习外地的先进经验,深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式,明确高效课堂教学改革的方向。

(三)探索实践阶段。开展课堂观察活动,组织教师对照先进的教学理念与经验,对当前课堂教学现状进行观察、分析,通过自评互评找出存在的问题和差距。

(四)总结提升阶段。组织教师按活动方案结合并总结自己已有的成功经验的基础上,进行课堂实践和研究,摸索出不同学科的高效课堂的教学模式。

(五)汇报研讨阶段。组织高效课堂实践汇报研讨活动,人人上汇报课,课课进行研讨评议,针对问题和不足提出改进策略,再实践、再汇报、再研讨。

五、保障措施

为保证构建高效课堂活动的顺利开展,我校专门成立了“高效课堂及名师工作室”,指导和组织全校构建高效课堂活动的开展。

1. 加强领导,健全组织机构。

我校成立“创建高效课堂”领导小组:

组长: 陆锁英

副组长:臧建民

成员:赵涛、张哲、肖文、张蓉芝、薛景轩、王晖

领导小组负责指导操作,处理好创建高效课堂、达标课和教师专业成长的关系。各成员要切实履行职责,确保活动不走过场,收到实效。教研组要及时总结该组高校课堂实施情况,期末写出总结,并将有关材料进行展评。

2. 基本思路:在区进校的统一规划与指导下,积极参加上级教科研部门组织的相关活动,通过活动带动全校教师走进“创建高效课堂”的行动之中,让教师在活动中发展,在活动中提高,在活动中实现“创建高效课堂”的目的。

莲湖区西电实验小学

20141017

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·《贺卡》教学设计 2008-8-16 上午 01:46:17
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